简述当代学校管理理论的研究取向和发展趋势。请帮忙给出正确答案和分析 谢谢！

正确答案：当代各种教育思想、各种学校管理理论不断发展新观点、新流派不断涌现出现“管理理论的热带丛林”现象。 (1)管理理论的研究取向 ①角色理论。根据社会学的观点侧重分析研究学校组织及其成员的关系认为学校组织是属于学校中各种职位的成员所组成的社会系统。这些组织成员的行为方式受到组织内外对他们的期望的影响。学校每个成员都扮演特定的角色同时又有一定的角色行为标准。通过角色的扮演个体与他人发生交互作用并由此参与学校管理活动。 ②过程理论。古利克、厄威克创立了著名的“POscORB过程论”认为基本管理过程有七个步骤即计划、组织、人事、指挥、协调、报告、预算。这七个步骤也就是管理的基本职能过程理论是从管理过程角度研究行政管理人员职能的以明确管理人员的职责及其工作步骤。 ③系统理论。学校组织是一个系统是一个有输入、也有输出过程的有机体。学校系统有赖于社会系统的存在是社会系统的一个分支它是由许多交互反应的元素构成包括个人、各种团体要使学校系统发挥其最理想、最高效能的作用就必须对这些元素和势力加以适当的控制和安排使它们各得其所各司其职。各级组织是一个协作系统包含协作的意愿、共同的目标、信息联系等三个要素。 ④素质理论。教育行政人员的优劣关系到整个教育活动的成败。素质理论是追求每个组织有最佳的领导以在现代社会中应付组织内外的环境做出有价值的努力。在素质理论基础上行为科学学者重视对领导和领导行为的研究认为成功的领导不完全靠天赋素质而与后天的学习、训练、经验积累有关。决定领导有效性的三个因素：领导自身条件、被领导者的条件及领导所处的具体工作环境。 (2)管理理论的发展趋势 为适应社会改革和学校教育发展的新特点当代学校管理实践正在发生一场深刻的变革出现了一些新趋势相应的学校管理理论也呈现出相似的发展趋势。 ①自主化。许多国家在校本管理理念指导下注重加强校长的办学自主权实行校长负责制度。在教育立法中确定校长在管理学校中的核心地位由过去的依附型管理向自主型管理转变。那么管理理论也将朝着这一方向发展。 ②开放化。学校管理已成为全社会的事业加强学校与社会的联系加强学校教育与家庭教育、社会教育的衔接、沟通形成一体化教育管理体系。学校管理开放化的标志是：树立现代大教育管理观改变“就教育论教育”的观念形成开放化的教育理论。 ③民主化。学校管理民主化趋势表现在：从学校自己管理转向社会参与管理；从少数教育行政人员管理向全员管理方向发展；从学校管理学生转向在教师指导下的学生自我管理。同时还要求形成民主化的管理理论调动全体被管理者的积极性和创造性并使之参与管理过程。 ④现代化。学校管理由经验型管理向管理现代化发展创设优化的学校管理环境向管理要质量向管理要效益。如今管理现代化已成为学校管理研究的热点课题。相应的管理理论也要适应这一发展趋势向着现代化的方向发展。 ⑤个性化。个性化是未来学校管理发展的主要趋向之一。具体内容包括：办学目标、办学体制、领导体制、管理组织机构、规章制度、学校文化等方面这些方面的有机结合体现出鲜明的个性为实现培养目标个性化服务。没有个性化的管理就没有特色化学校这是由管理活动的特殊性所决定的。学校特色化符合未来社会发展的需要因此管理理论也要朝着个性化发展。 总之现代学校管理理论和具体的管理都呈现了自主化、开放化、民主化、现代化、个性化等发展的取向这一取向反映了现代学校管理的特质展现了学校管理理论发展的美好前景。
当代各种教育思想、各种学校管理理论不断发展,新观点、新流派不断涌现,出现“管理理论的热带丛林”现象。(1)管理理论的研究取向①角色理论。根据社会学的观点侧重分析研究学校组织及其成员的关系,认为学校组织是属于学校中各种职位的成员所组成的社会系统。这些组织成员的行为方式受到组织内外对他们的期望的影响。学校每个成员都扮演特定的角色,同时又有一定的角色行为标准。通过角色的扮演,个体与他人发生交互作用,并由此参与学校管理活动。②过程理论。古利克、厄威克创立了著名的“POscORB过程论”,认为基本管理过程有七个步骤,即计划、组织、人事、指挥、协调、报告、预算。这七个步骤也就是管理的基本职能,过程理论是从管理过程角度研究行政管理人员职能的,以明确管理人员的职责及其工作步骤。③系统理论。学校组织是一个系统,是一个有输入、也有输出过程的有机体。学校系统有赖于社会系统的存在,是社会系统的一个分支,它是由许多交互反应的元素构成,包括个人、各种团体,要使学校系统发挥其最理想、最高效能的作用,就必须对这些元素和势力加以适当的控制和安排,使它们各得其所,各司其职。各级组织是一个协作系统,包含协作的意愿、共同的目标、信息联系等三个要素。④素质理论。教育行政人员的优劣,关系到整个教育活动的成败。素质理论是追求每个组织有最佳的领导,以在现代社会中应付组织内外的环境,做出有价值的努力。在素质理论基础上,行为科学学者重视对领导和领导行为的研究,认为成功的领导不完全靠天赋素质,而与后天的学习、训练、经验积累有关。决定领导有效性的三个因素：领导自身条件、被领导者的条件及领导所处的具体工作环境。(2)管理理论的发展趋势为适应社会改革和学校教育发展的新特点,当代学校管理实践正在发生一场深刻的变革,出现了一些新趋势,相应的学校管理理论也呈现出相似的发展趋势。①自主化。许多国家在校本管理理念指导下,注重加强校长的办学自主权,实行校长负责制度。在教育立法中确定校长在管理学校中的核心地位,由过去的依附型管理向自主型管理转变。那么,管理理论也将朝着这一方向发展。②开放化。学校管理已成为全社会的事业,加强学校与社会的联系,加强学校教育与家庭教育、社会教育的衔接、沟通,形成一体化教育管理体系。学校管理开放化的标志是：树立现代大教育管理观,改变“就教育论教育”的观念,形成开放化的教育理论。③民主化。学校管理民主化趋势表现在：从学校自己管理转向社会参与管理；从少数教育行政人员管理向全员管理方向发展；从学校管理学生转向在教师指导下的学生自我管理。同时还要求形成民主化的管理理论,调动全体被管理者的积极性和创造性,并使之参与管理过程。④现代化。学校管理由经验型管理向管理现代化发展,创设优化的学校管理环境,向管理要质量,向管理要效益。如今,管理现代化已成为学校管理研究的热点课题。相应的,管理理论也要适应这一发展趋势,向着现代化的方向发展。⑤个性化。个性化是未来学校管理发展的主要趋向之一。具体内容包括：办学目标、办学体制、领导体制、管理组织机构、规章制度、学校文化等方面,这些方面的有机结合,体现出鲜明的个性,为实现培养目标个性化服务。没有个性化的管理就没有特色化学校,这是由管理活动的特殊性所决定的。学校特色化符合未来社会发展的需要,因此,管理理论也要朝着个性化发展。总之,现代学校管理理论和具体的管理都呈现了自主化、开放化、民主化、现代化、个性化等发展的取向,这一取向反映了现代学校管理的特质,展现了学校管理理论发展的美好前景。