辨析西方教育理论中民主主义观发展的几种经典理论。请帮忙给出正确答案和分析 谢谢！

正确答案：自19世纪末以来教育平等成了许多国家教育政策中的一个主导思想20世纪中叶更成为“教育民主化”运动中的一项基本内容。西方教育理论中民主主义观在发展过程中产生了以下一些经典理论：(1)古代朴素的教育平等观点古代朴素的教育平等观带有强烈的等级教育思想最早提出教育平等思想的学者是中国的孔子和古希腊的柏拉图。在西方柏拉图最早提出了儿童不分男女从6岁起都接受初等教育的主张。不过无论孔子或柏拉图的教育平等思想都带有强烈的等级观念。(2)古典自由主义的观点古典自由主义在中外历史上都有悠久的学术渊源不过对近现代教育思想影响最大的则是文艺复兴、宗教改革和18世纪的资产阶级思想启蒙运动。古典自由主义的教育平等观突出了教育乃是“天赋人权”的思想但这种教育平等实际上只是在“资本”面前的平等因而由此产生的是“双轨制教育”。早期民主教育行动的最大得益者是资产阶级他们的子女由于“资本”的赞助可以进一步沿着“英才教育”的轨道发展从而使得“双轨制教育”有了坚实的社会基础。(3)“民主主义学派”的观点19世纪末20世纪初西方式的教育民主得到了进一步的发展此期间对教育民主观念影响最大的是来自美国的教育理念。“民主主义学派”的教育平等观强调“个人自由”是人类的最高理念而教育平等是实现个人自由与社会民主的基本途径。问题是这种自由仍然是基于“资本”和“财富”的自由。以杜威为代表的进步主义教育思想在20世纪初乃至更长的时期内产生了广泛的影响这种以强调“个人自由”为核心的民主主义更接近于现代意义上的教育平等思想。(4)技术绩效主义的观点技术绩效主义的教育平等观把社会不平等归结为个体的竞争能力因而学校教育的大众化可以为个体提供各种发展机会进而可以促进经济和社会的平等。技术绩效主义认为教育有推动经济增长、减少社会罪恶、促进个人发展、提高整个社会质量的作用。教育系统是形成并改造社会的积极代理者。他们的基本信条是：技术增长水平决定经济增长水平而技术增长水平本身决定于学校教育水平。总之教育平等最初是作为一种理想提出的随后再具体化为国家和地区的一种教育实践。随着教育平等的发展逐渐促进了教育的民主主义发展和教育民主化的实现。
自19世纪末以来,教育平等成了许多国家教育政策中的一个主导思想,20世纪中叶,更成为“教育民主化”运动中的一项基本内容。西方教育理论中民主主义观在发展过程中,产生了以下一些经典理论：(1)古代朴素的教育平等观点古代朴素的教育平等观带有强烈的等级教育思想,最早提出教育平等思想的学者是中国的孔子和古希腊的柏拉图。在西方,柏拉图最早提出了儿童不分男女,从6岁起都接受初等教育的主张。不过,无论孔子或柏拉图的教育平等思想,都带有强烈的等级观念。(2)古典自由主义的观点古典自由主义在中外历史上都有悠久的学术渊源,不过,对近现代教育思想影响最大的则是文艺复兴、宗教改革和18世纪的资产阶级思想启蒙运动。古典自由主义的教育平等观突出了教育乃是“天赋人权”的思想,但这种教育平等实际上只是在“资本”面前的平等,因而,由此产生的是“双轨制教育”。早期民主教育行动的最大得益者是资产阶级,他们的子女由于“资本”的赞助,可以进一步沿着“英才教育”的轨道发展,从而使得“双轨制教育”有了坚实的社会基础。(3)“民主主义学派”的观点19世纪末20世纪初,西方式的教育民主得到了进一步的发展,此期间对教育民主观念影响最大的是来自美国的教育理念。“民主主义学派”的教育平等观强调“个人自由”是人类的最高理念,而教育平等是实现个人自由与社会民主的基本途径。问题是这种自由仍然是基于“资本”和“财富”的自由。以杜威为代表的进步主义教育思想,在20世纪初乃至更长的时期内产生了广泛的影响,这种以强调“个人自由”为核心的民主主义,更接近于现代意义上的教育平等思想。(4)技术绩效主义的观点技术绩效主义的教育平等观把社会不平等归结为个体的竞争能力,因而学校教育的大众化可以为个体提供各种发展机会,进而可以促进经济和社会的平等。技术绩效主义认为教育有推动经济增长、减少社会罪恶、促进个人发展、提高整个社会质量的作用。教育系统是形成并改造社会的积极代理者。他们的基本信条是：技术增长水平决定经济增长水平,而技术增长水平本身决定于学校教育水平。总之,教育平等最初是作为一种理想提出的,随后再具体化为国家和地区的一种教育实践。随着教育平等的发展,逐渐促进了教育的民主主义发展和教育民主化的实现。