试述如何促进使学生在知识学习时发生迁移。请帮忙给出正确答案和分析 谢谢！

正确答案：(1)学习迁移的条件包括： 1)相似性： I．学习材料的相似性。 Ⅱ．学习目标与学习过程的相似性。 2)原有认知结构：原有经验的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。 I．原有经验的水平。随着先前学习水平的提高迁移刚开始时是负的但随着练习的不断扩大先前学习水平不断提高迁移逐渐由负变正并达到较高水平的迁移。 Ⅱ．原有经验的组织性(如专家与新手)。一般而言原有经验的概括水平越高迁移的可能性越大效果越好；概括水平越低迁移范围越少效果也越差。 Ⅲ．原有经验的可利用性。要产生迁移原有的经验结构必须能够被有效地激活、提取。决定原有经验的可利用性的关键因素是学习者的认知技能与元认知技能。 3)学习的定势。定势通常指先于一定活动而对指向该活动的一种动力准备状态有时也称为心向。定势的形成往往是由于先前的反复经验它发生于连续的活动中前面的活动经验为后面的活动形成一种准备状态。定势使个体在认识的外显行为方面以一种特定的方式进行反应使个体在活动方向的选择上有一定的倾向性。正因为如此定势在迁移过程中也起到一定作用表现为促进和阻碍。定势既可以成为积极的正迁移的心理背景也可以成为负迁移的心理背景或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景(思维僵化、功能固着)。 除了前面涉及的影响迁移的一些基本因素外诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。 (2)学习迁移的促进。 1)精选教材。 2)合理编排教学内容。 3)合理处理教学程序。 4)教授学习方法。掌握学习方法是提高迁移的有效途径。
(1)学习迁移的条件包括：1)相似性：I．学习材料的相似性。Ⅱ．学习目标与学习过程的相似性。2)原有认知结构：原有经验的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。I．原有经验的水平。随着先前学习水平的提高,迁移刚开始时是负的,但随着练习的不断扩大,先前学习水平不断提高,迁移逐渐由负变正,并达到较高水平的迁移。Ⅱ．原有经验的组织性(如专家与新手)。一般而言,原有经验的概括水平越高,迁移的可能性越大,效果越好；概括水平越低,迁移范围越少,效果也越差。Ⅲ．原有经验的可利用性。要产生迁移,原有的经验结构必须能够被有效地激活、提取。决定原有经验的可利用性的关键因素是学习者的认知技能与元认知技能。3)学习的定势。定势通常指先于一定活动而对指向该活动的一种动力准备状态,有时也称为心向。定势的形成往往是由于先前的反复经验,它发生于连续的活动中,前面的活动经验为后面的活动形成一种准备状态。定势使个体在认识的外显行为方面以一种特定的方式进行反应,使个体在活动方向的选择上有一定的倾向性。正因为如此,定势在迁移过程中也起到一定作用,表现为促进和阻碍。定势既可以成为积极的正迁移的心理背景,也可以成为负迁移的心理背景,或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景(思维僵化、功能固着)。除了前面涉及的影响迁移的一些基本因素外,诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等,都在不同程度上影响着迁移的产生。(2)学习迁移的促进。1)精选教材。2)合理编排教学内容。3)合理处理教学程序。4)教授学习方法。掌握学习方法是提高迁移的有效途径。