简述学校情境中成就动机的三个内驱力的含义。请帮忙给出正确答案和分析 谢谢！

正确答案：奥苏伯尔认为学校情境中成就动机至少包括三方面的内驱力即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。 认知内驱力是一种要求了解和理解的需要要求掌握知识以及系统阐述问题、解决问题的需要。这种内驱力多半是从好奇倾向中派生出来的。这种动机指向学习任务本身(为了获得知识)满足这种动机的奖励(知识的实际获得)是由学习本身提供的因此也被称为内部动机。 自我提高内驱力是指个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。自我提高内驱力把成就看做是赢得地位与自尊心的根源是一种外部动机。从另一个方面说失败对自尊是一种威胁也能促使学生在学业上作出长期而艰巨的努力。 附属内驱力是指一个人为了保持长者们的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。
奥苏伯尔认为,学校情境中成就动机至少包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是一种要求了解和理解的需要,要求掌握知识以及系统阐述问题、解决问题的需要。这种内驱力多半是从好奇倾向中派生出来的。这种动机指向学习任务本身(为了获得知识),满足这种动机的奖励(知识的实际获得)是由学习本身提供的,因此也被称为内部动机。自我提高内驱力是指个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。自我提高内驱力把成就看做是赢得地位与自尊心的根源,是一种外部动机。从另一个方面说,失败对自尊是一种威胁,也能促使学生在学业上作出长期而艰巨的努力。附属内驱力是指一个人为了保持长者们的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。