你如何理解“教育的人的制约性”这一命题?请帮忙给出正确答案和分析 谢谢！

正确答案：教育的人的制约性指教育活动的实施要以受教育者身心的发展变化为前提必须遵循人的身心发展的规律和特点主要表现在： (1)个体发展具有历史性与社会性。人是历史的积淀物和生成物同时又是历史的创造者。人类生命个体的发展总是带有一定的历史规定性受到一定历史条件的制约。个体发展的历史性是与其社会性相统一的。历史是社会的历史社会是历史过程中的社会。社会物质生产和精神生产状况制约人类总体发展水平因而也制约个体的发展水平。人的发展在很大程度上是为了适应社会的需要同时也是为了促进社会的发展。 (2)个体发展具有顺序性与阶段性。从生理学和心理学的角度分析人的发展具有顺序性与阶段性的特征。任何作为人的生命个体他的身心发展必然经历一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程这一发展过程具有一定的顺序性与阶段性。个体发展总体上经历的顺序与阶段是相对稳定的。 (3)个体发展具有相似性与差异性。社会对人的发展有诸多共性的要求人在历史的发展过程中形成诸多共同的趋向与特征。相似性是个体发展的基本前提。个体发展的差异性表现在身体(生理)、智力、人格等方面。个别差异性在人的发展中是一种普遍存在的现象。造成这种差异的原因是多方面的。正是这种差异性对教育的丰富性和多样化提出了要求。 (4)个体发展具有现实性与潜在性。个体的发展是历史地、现实地展开的它具有鲜明的现实性特征。同时由于个体发展已实现的水平与其可能达到的水平有较大差距还具有极大的潜在性。
教育的人的制约性指教育活动的实施要以受教育者身心的发展变化为前提,必须遵循人的身心发展的规律和特点,主要表现在：(1)个体发展具有历史性与社会性。人是历史的积淀物和生成物,同时又是历史的创造者。人类生命个体的发展总是带有一定的历史规定性,受到一定历史条件的制约。个体发展的历史性是与其社会性相统一的。历史是社会的历史,社会是历史过程中的社会。社会物质生产和精神生产状况制约人类总体发展水平,因而也制约个体的发展水平。人的发展在很大程度上是为了适应社会的需要,同时也是为了促进社会的发展。(2)个体发展具有顺序性与阶段性。从生理学和心理学的角度分析,人的发展具有顺序性与阶段性的特征。任何作为人的生命个体,他的身心发展必然经历一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程,这一发展过程具有一定的顺序性与阶段性。个体发展总体上经历的顺序与阶段是相对稳定的。(3)个体发展具有相似性与差异性。社会对人的发展有诸多共性的要求,人在历史的发展过程中形成诸多共同的趋向与特征。相似性是个体发展的基本前提。个体发展的差异性表现在身体(生理)、智力、人格等方面。个别差异性在人的发展中是一种普遍存在的现象。造成这种差异的原因是多方面的。正是这种差异性对教育的丰富性和多样化提出了要求。(4)个体发展具有现实性与潜在性。个体的发展是历史地、现实地展开的,它具有鲜明的现实性特征。同时,由于个体发展已实现的水平与其可能达到的水平有较大差距,还具有极大的潜在性。