MI理论对学习和教学有什么启示?请帮忙给出正确答案和分析 谢谢！

正确答案：MI理论是多元智力理论的简称。多元智力理论是由美国哈佛大学的发展心理学家加德纳于1983年在《智力的结构》一书中提出来的。它打破了传统的将智力看作是以语言能力和逻辑一数理能力为核心的整合的能力的认识对学习和教学具有重要的启示。具体分析如下： (1)多元智力理论影响下的教学观 多元智能理论提示各教育阶段的教师在安排教学活动时要同时兼顾八种领域的学习内容综合运用多样化的教学方法同时提供有利于八种智慧发展的学习情境。因此教师的教学方法和手段应该根据不同的教学内容而有所不同同时要针对不同学生对症下药。同样的教学内容教学时应该针对每个学生的不同智力特点、学习类型和发展方向有区别地进行。新的教学观要求教师根据教育内容以及学生智能结构、学习兴趣和学习方式的不同特点选择和创设多种多样适宜的、能够促进每个学生全面充分发展的教育方法和手段。 (2)多元智力理论影响下的学生观 多元智力理论所倡导的学生观是一种积极的学生观。多元智力理论认为每个人都同时拥有这多种智力多种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在使得每个人的智力都各具特色。教育首先是赏识教育教师相信每一位学生都是有能力的人乐于挖掘每一位学生的优势潜能。教育应该在全面开发每个人大脑里的各种智能的基础上为学生创造多种多样的展现各种智能的情景给每个人以多样化的选择使其扬长避短。教育工作者应该做的就是为具有不同智力潜能的学生提供适合他们发展的不同的教育把他们培养成为不同类型的人才。 (3)多元智力理论影响下的评价观 根据加德纳的多元智力理论应该抛弃以标准的智力测验和学生学科成绩考核为重点的评价观树立多种多样的评价观。多元智力理论所主张的教育评价应该是通过多种渠道、采取多种形式、在多种不同的实际生活和学习情景下进行的、确实考查学生解决实际问题的能力和创造出初步的精神产品和物质产品的能力的评价。教师应该从多方面观察、评价和分析学生的优点和弱点并把由此得来的资料作为服务于学生的出发点因此必须加强考试内容与学生生活经验、社会实际的联系重在考查学生分析问题、解决问题的能力等。 总之多元智力理论对当今学校的学习和教学产生了非常重大的影响促使各种教学观和学习观的出现对传统的教学理念是一次伟大的革新。
MI理论是多元智力理论的简称。多元智力理论是由美国哈佛大学的发展心理学家加德纳于1983年在《智力的结构》一书中提出来的。它打破了传统的将智力看作是以语言能力和逻辑一数理能力为核心的整合的能力的认识,对学习和教学具有重要的启示。具体分析如下：(1)多元智力理论影响下的教学观多元智能理论提示各教育阶段的教师在安排教学活动时要同时兼顾八种领域的学习内容,综合运用多样化的教学方法,同时提供有利于八种智慧发展的学习情境。因此,教师的教学方法和手段,应该根据不同的教学内容而有所不同,同时要针对不同学生对症下药。同样的教学内容,教学时应该针对每个学生的不同智力特点、学习类型和发展方向有区别地进行。新的教学观要求教师根据教育内容以及学生智能结构、学习兴趣和学习方式的不同特点,选择和创设多种多样适宜的、能够促进每个学生全面充分发展的教育方法和手段。(2)多元智力理论影响下的学生观多元智力理论所倡导的学生观是一种积极的学生观。多元智力理论认为每个人都同时拥有这多种智力,多种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在,使得每个人的智力都各具特色。教育首先是赏识教育,教师相信每一位学生都是有能力的人,乐于挖掘每一位学生的优势潜能。教育应该在全面开发每个人大脑里的各种智能的基础上,为学生创造多种多样的展现各种智能的情景,给每个人以多样化的选择,使其扬长避短。教育工作者应该做的,就是为具有不同智力潜能的学生提供适合他们发展的不同的教育,把他们培养成为不同类型的人才。(3)多元智力理论影响下的评价观根据加德纳的多元智力理论,应该抛弃以标准的智力测验和学生学科成绩考核为重点的评价观,树立多种多样的评价观。多元智力理论所主张的教育评价应该是通过多种渠道、采取多种形式、在多种不同的实际生活和学习情景下进行的、确实考查学生解决实际问题的能力和创造出初步的精神产品和物质产品的能力的评价。教师应该从多方面观察、评价和分析学生的优点和弱点,并把由此得来的资料作为服务于学生的出发点,因此必须加强考试内容与学生生活经验、社会实际的联系,重在考查学生分析问题、解决问题的能力等。总之,多元智力理论对当今学校的学习和教学产生了非常重大的影响,促使各种教学观和学习观的出现,对传统的教学理念是一次伟大的革新。