为什么游戏是学前儿童的主导活动?请帮忙给出正确答案和分析 谢谢！

正确答案：儿童热衷于追求游戏过程的快乐游戏也是儿童的一种特殊形式的审美活动。儿童的游戏具有审美、创美的许多特点：虚构性、开放性、灵活性、表现性、自主性、非功利性、愉悦性等。反过来儿童艺术活动又充满着游戏性因为儿童还不能把艺术活动当作一种有意识、有目的的审美和创美活动他们只是满足活动的需要为了自己喜欢才去做的。艺术活动和游戏一样有一个充满诱惑力的过程令儿童高兴。 幼儿期是人的一生中无忧无虑的阶段。没有学习的任务和升学的压力他们可以尽情地去做他们愿意做的事情他们可以乐此不疲地像做游戏一样地从事艺术活动他们在自己的探索中不断得到反馈得到享受。凡接触过艺术的儿童几乎没有不爱艺术活动的。他们在与艺术乃至成人的相互作用中逐渐产生了对结果的兴趣逐渐产生审美、创美的意识对艺术的兴趣也就更加浓厚。例如儿童的绘画兴趣就是这样被激发的：儿童随意涂抹却成了一幅作品得到成人的赞赏这时所带给儿童的不仅是过程的愉悦还能及时获得结果的享用。当他完成一幅画时他会迫不及待地给成人看希望成人分享他的快乐。这样他很容易从成人那里得到正面的反馈而加强了再作画的欲望。他们还会经常有意无意地将游戏与艺术实践结合在一起。这期间如果成人能根据他们的表现情况连续性地给予表现内容和表现技能上的帮助儿童的表现能力和兴趣就会不断提高。
儿童热衷于追求游戏过程的快乐,游戏也是儿童的一种特殊形式的审美活动。儿童的游戏具有审美、创美的许多特点：虚构性、开放性、灵活性、表现性、自主性、非功利性、愉悦性等。反过来,儿童艺术活动又充满着游戏性,因为儿童还不能把艺术活动当作一种有意识、有目的的审美和创美活动,他们只是满足活动的需要,为了自己喜欢才去做的。艺术活动和游戏一样,有一个充满诱惑力的过程,令儿童高兴。幼儿期是人的一生中无忧无虑的阶段。没有学习的任务和升学的压力,他们可以尽情地去做他们愿意做的事情,他们可以乐此不疲地像做游戏一样地从事艺术活动,他们在自己的探索中不断得到反馈,得到享受。凡接触过艺术的儿童几乎没有不爱艺术活动的。他们在与艺术乃至成人的相互作用中,逐渐产生了对结果的兴趣,逐渐产生审美、创美的意识,对艺术的兴趣也就更加浓厚。例如,儿童的绘画兴趣就是这样被激发的：儿童随意涂抹,却成了一幅作品,得到成人的赞赏,这时所带给儿童的不仅是过程的愉悦,还能及时获得结果的享用。当他完成一幅画时,他会迫不及待地给成人看,希望成人分享他的快乐。这样,他很容易从成人那里得到正面的反馈而加强了再作画的欲望。他们还会经常有意无意地将游戏与艺术实践结合在一起。这期间,如果成人能根据他们的表现情况,连续性地给予表现内容和表现技能上的帮助,儿童的表现能力和兴趣就会不断提高。