试述教学理论的历史演变。请帮忙给出正确答案和分析 谢谢！

正确答案：教学理论是教育科学中的一门分支学科学习的行为并构建一种具有普遍性的解释框架它是研究教学情景中教师引导或促进学生提供一般性的规定以指导教学实践的一门学科。(1)教学理论的形成①中国古代的《学记》是世界上最早系统地论述教学理论的专著。以极其精练的语言比较全面地总结和概括了我国先秦时期官学和私学的经验对教学的作用与目的、制度与组织形式、内容与方法都进行了简明扼要的概括。②在西方教育文献中最早使用“教学论”一词的是德国教育家拉特克和捷克教育家夸美纽斯。在夸美纽斯所作的《大教学论》里不仅谈到狭义的教学问题还谈到智育、德育、体育、美育等相互关系和各自的任务。但是那个时代教育和教学相通《大教学论》是最早的一部独立形态的教育学著作里面有教育原理、教育制度、学校组织、课程、教学法等相当于现在的教育概论或教育通论。③赫尔巴特写作了《普通教育学》从目的与手段出发构建他的教学理论体系为后人提供了一种关于教学的解释框架。教育性教学是赫尔巴特教育学体系的核心他还提出了著名的四个教学阶段即清楚、联想、系统和方法的理论。每一阶段都明确提出教师“教”的具体任务和活动方式同时依据观念心理学详细划定学生心理活动的范围和内容使各个教学环节与各种必要的心理活动有机地配合起来。(2)教学理论的发展①赫尔巴特的理论体系首先受到他的弟子席勒等人的补充与修正就手段问题他们提出了自己的意见其中最重要的是把赫尔巴特的教学四阶段改造为五阶段即准备、提示、联想、概括与运用。这样就形成了曾经对整个世界的教育理论与实践产生过重要影响的赫尔巴特学派的教学理论。②赫尔巴特学派教学理论在世界各地的传播与继续发展主要有两条主线：一条是哲学取向的教学理论另一条是心理取向的教学理论。哲学取向的教学理论主要发生在德国、苏联、日本和中国等。心理取向的教学理论发轫于莱比锡大学与耶拿大学年轻博士的介绍和传播相应地产生了行为主义教学理论(以斯金纳的程序教学为代表)、认知教学理论(以布鲁纳的认知结构教学理论为代表)和情感教学理论(以罗杰斯的非指导性教学为代表)。
教学理论是教育科学中的一门分支学科,学习的行为,并构建一种具有普遍性的解释框架,它是研究教学情景中教师引导或促进学生提供一般性的规定,以指导教学实践的一门学科。(1)教学理论的形成①中国古代的《学记》是世界上最早系统地论述教学理论的专著。以极其精练的语言,比较全面地总结和概括了我国先秦时期官学和私学的经验,对教学的作用与目的、制度与组织形式、内容与方法都进行了简明扼要的概括。②在西方教育文献中,最早使用“教学论”一词的是德国教育家拉特克和捷克教育家夸美纽斯。在夸美纽斯所作的《大教学论》里,不仅谈到狭义的教学问题,还谈到智育、德育、体育、美育等相互关系和各自的任务。但是,那个时代教育和教学相通,《大教学论》是最早的一部独立形态的教育学著作,里面有教育原理、教育制度、学校组织、课程、教学法等,相当于现在的教育概论或教育通论。③赫尔巴特写作了《普通教育学》,从目的与手段出发构建他的教学理论体系,为后人提供了一种关于教学的解释框架。教育性教学是赫尔巴特教育学体系的核心,他还提出了著名的四个教学阶段,即清楚、联想、系统和方法的理论。每一阶段都明确提出教师“教”的具体任务和活动方式,同时依据观念心理学,详细划定学生心理活动的范围和内容,使各个教学环节与各种必要的心理活动有机地配合起来。(2)教学理论的发展①赫尔巴特的理论体系首先受到他的弟子席勒等人的补充与修正,就手段问题,他们提出了自己的意见,其中最重要的是把赫尔巴特的教学四阶段改造为五阶段,即准备、提示、联想、概括与运用。这样就形成了曾经对整个世界的教育理论与实践产生过重要影响的赫尔巴特学派的教学理论。②赫尔巴特学派教学理论在世界各地的传播与继续发展,主要有两条主线：一条是哲学取向的教学理论,另一条是心理取向的教学理论。哲学取向的教学理论主要发生在德国、苏联、日本和中国等。心理取向的教学理论发轫于莱比锡大学与耶拿大学年轻博士的介绍和传播,相应地产生了行为主义教学理论(以斯金纳的程序教学为代表)、认知教学理论(以布鲁纳的认知结构教学理论为代表)和情感教学理论(以罗杰斯的非指导性教学为代表)。