围绕认知性道德发展模式和体谅模式或其他模式考察当代学校德育的发展趋势。请帮忙给出正确答案和分析 谢谢

正确答案：认知性道德发展模式和体谅模式在理论假设、侧重点、教材和教法上有所不同但从这两个模式中可以看出当代学校德育的发展趋势主要包括以下几点： (1)学校德育的重心从道德知识系统授受和良好行为习惯的训练转向培养适应当代价值多元特点的道德判断和道德敏感性。道德教育的模式都是价值多元化、道德相对论压力下的产物随着时代的进步和社会的发展必然会涌现一些新的学校道德教育模式使得学校德育有可能顺应现时代的社会精神。以后的道德教育都会重视品德的知、情、行方面的发展各自为培养学生道德判断力和道德敏感性提供了一种新思路。这种新思路仍然是以价值多元化作为指导的体现多元化的要求。 (2)从重视直接的道德教学转向强调间接的道德教育通过课程和学科教学渗透道德影响。直接的和间接的道德教育具有各自的优势和劣势针对直接的道德教学存在的低效、持续时间短等问题可采用在课堂教学中的间接道德教育来弥补。将两种教育模式结合起来进行取长补短互相促进发展实现学校德育的目标。 (3)从封闭的学科性教材转向开放的情境性教材为吸纳教育过程当事人(教师和学生)的个人经验和体会留有余地。将道德两难问题和人际一社会情境问题作为基本教材引导学生学会关心和体谅以理解和消除冲突加剧学生间的道德冲突造成学生认知失衡在此基础上促进学生道德判断力的发展。 (4)从以教师的教导、说服、劝诫为主转向以学生的小组讨论、角色扮演、创作为主从方法上保证学生主动参与学校德育。鼓励学生进行角色扮演以小组讨论为主也可以组织学生围绕情境问题进行小组讨论但常用的方法是角色扮演和草拟表演等。进行道德教学的形式可以多种多样只要顺应学生道德发展状况和问题有针对性的进行解决发挥多样性教学方式所带来的有利作用即可。
认知性道德发展模式和体谅模式在理论假设、侧重点、教材和教法上有所不同,但从这两个模式中可以看出,当代学校德育的发展趋势主要包括以下几点：(1)学校德育的重心从道德知识系统授受和良好行为习惯的训练,转向培养适应当代价值多元特点的道德判断和道德敏感性。道德教育的模式都是价值多元化、道德相对论压力下的产物,随着时代的进步和社会的发展,必然会涌现一些新的学校道德教育模式,使得学校德育有可能顺应现时代的社会精神。以后的道德教育都会重视品德的知、情、行方面的发展,各自为培养学生道德判断力和道德敏感性提供了一种新思路。这种新思路仍然是以价值多元化作为指导的,体现多元化的要求。(2)从重视直接的道德教学转向强调间接的道德教育,通过课程和学科教学渗透道德影响。直接的和间接的道德教育具有各自的优势和劣势,针对直接的道德教学存在的低效、持续时间短等问题,可采用在课堂教学中的间接道德教育来弥补。将两种教育模式结合起来,进行取长补短,互相促进发展,实现学校德育的目标。(3)从封闭的学科性教材转向开放的情境性教材,为吸纳教育过程当事人(教师和学生)的个人经验和体会留有余地。将道德两难问题和人际一社会情境问题作为基本教材,引导学生学会关心和体谅,以理解和消除冲突,加剧学生间的道德冲突,造成学生认知失衡,在此基础上促进学生道德判断力的发展。(4)从以教师的教导、说服、劝诫为主转向以学生的小组讨论、角色扮演、创作为主,从方法上保证学生主动参与学校德育。鼓励学生进行角色扮演,以小组讨论为主,也可以组织学生围绕情境问题进行小组讨论,但常用的方法是角色扮演和草拟表演等。进行道德教学的形式可以多种多样,只要顺应学生道德发展状况和问题,有针对性的进行解决,发挥多样性教学方式所带来的有利作用即可。