什么是校本管理?实施校本管理为什么必须要加强教学管理?教学管理主要包括哪些内容?请帮忙给出正确答案和

正确答案：教学管理是按照教学规律和特点对教学工作进行的计划、组织、控制、监督等管理活动。(1)校本管理的概念校本管理是学校以教学工作为核心根据教学规律的自我独立管理。近些年来英国、美国、加拿大、澳大利亚等一些国家在推进教育改革的运动中相继提出校本管理的理念主张教育活动“校本化”以学校本身的特性和需要为出发点进行管理工作。这一理念体现了人们对学校管理的本质特点认识的深化实施校本管理提高学校管理的效能必须坚持以教学为主把教学管理放在学校工作的重要位置。(2)加强教学管理的原因①教学是实现教育目标提高人的素质的基本途径。教学是学校的主要工作以教学为主是学校教育的基本规律也是学校管理工作的基本规律。通过教学管理的指挥、组织、协调作用教学活动才能有条不紊地进行。因此重视教学工作就必须重视教学管理工作。②教学管理在学校各项工作管理中处于中心地位。学校工作千头万绪纷繁复杂但中心是教学工作。教学工作组织管理得好不仅有助于建立稳定正常的教学秩序促进教学质量的提高而且有助于带动其他各项工作的开展。③教学及管理是学校教育实践活动的主要形式。学生素质的提高学生的成长与发展主要是在学校实践活动中实现的。实践活动是学生成长与发展的基础。离开学校实践活动学生素质的提高就成了无源之水无本之木。因此作为学校教育实践活动主要形式的教学对于学生的社会化和学生发展的个性化都将起着重要作用。(3)教学管理的内容①教学思想的管理。思想是行为的先导一切教学活动总是受一定的教学思想支配和指导的。必须改革同社会主义现代化不相适应的教学思想、教学内容和教学方法要求学校管理者和教师树立素质教育观念面向全体学生强化普及教育的意识淡化选拔意识；面向每一个学生每一个方面促进学生德、智、体、美全面发展；面向学生的主动发展培养学生的创造性。②常规管理。学校教学管理在很大程度上是通过常规管理来实施的。教学常规管理是指为实现学校的教育目标和教学目标以教学常规为手段实现对学校教学工作的组织、控制、调节和指挥的活动。教学管理常规一般可分为工作程序性的、事务组织性和活动规范性的三类。与其他管理相比教学常规管理具有基础性、强制性、实际操作性等特点。③教学质量管理。教学管理是学校管理的主体部分教学质量管理又是教学管理的核心提高教学质量是教学管理的出发点和归宿。教学质量管理实质上是通过抓质量对教学实施管理。这里所说的质量是指教与学两方面的质量教学是教与学的双向活动教学过程是教师教的过程与学生学的过程的有机统一。教学质量管理包括全面教学质量管理、全过程的教学质量管理和全员教学质量管理。
教学管理是按照教学规律和特点,对教学工作进行的计划、组织、控制、监督等管理活动。(1)校本管理的概念校本管理是学校以教学工作为核心,根据教学规律的自我独立管理。近些年来,英国、美国、加拿大、澳大利亚等一些国家在推进教育改革的运动中,相继提出校本管理的理念,主张教育活动“校本化”,以学校本身的特性和需要为出发点进行管理工作。这一理念体现了人们对学校管理的本质特点认识的深化,实施校本管理,提高学校管理的效能,必须坚持以教学为主,把教学管理放在学校工作的重要位置。(2)加强教学管理的原因①教学是实现教育目标,提高人的素质的基本途径。教学是学校的主要工作,以教学为主,是学校教育的基本规律,也是学校管理工作的基本规律。通过教学管理的指挥、组织、协调作用,教学活动才能有条不紊地进行。因此,重视教学工作,就必须重视教学管理工作。②教学管理在学校各项工作管理中处于中心地位。学校工作千头万绪,纷繁复杂,但中心是教学工作。教学工作组织管理得好,不仅有助于建立稳定正常的教学秩序,促进教学质量的提高,而且有助于带动其他各项工作的开展。③教学及管理是学校教育实践活动的主要形式。学生素质的提高,学生的成长与发展主要是在学校实践活动中实现的。实践活动是学生成长与发展的基础。离开学校实践活动,学生素质的提高就成了无源之水,无本之木。因此,作为学校教育实践活动主要形式的教学,对于学生的社会化和学生发展的个性化,都将起着重要作用。(3)教学管理的内容①教学思想的管理。思想是行为的先导,一切教学活动总是受一定的教学思想支配和指导的。必须改革同社会主义现代化不相适应的教学思想、教学内容和教学方法,要求学校管理者和教师树立素质教育观念,面向全体学生,强化普及教育的意识,淡化选拔意识；面向每一个学生每一个方面,促进学生德、智、体、美全面发展；面向学生的主动发展,培养学生的创造性。②常规管理。学校教学管理在很大程度上是通过常规管理来实施的。教学常规管理是指为实现学校的教育目标和教学目标,以教学常规为手段,实现对学校教学工作的组织、控制、调节和指挥的活动。教学管理常规一般可分为工作程序性的、事务组织性和活动规范性的三类。与其他管理相比,教学常规管理具有基础性、强制性、实际操作性等特点。③教学质量管理。教学管理是学校管理的主体部分,教学质量管理又是教学管理的核心,提高教学质量是教学管理的出发点和归宿。教学质量管理实质上是通过抓质量,对教学实施管理。这里所说的质量,是指教与学两方面的质量,教学是教与学的双向活动,教学过程是教师教的过程与学生学的过程的有机统一。教学质量管理包括全面教学质量管理、全过程的教学质量管理和全员教学质量管理。