试述科学教育人文化的基本涵义和必要性。请帮忙给出正确答案和分析 谢谢！

正确答案：(1)科学教育人文化的基本涵义 科学教育的人文化就是在教育上科学首先应该被看作是一种促进人全面发展的精神文化而不是一门功利性的实用技术。其核心就是要求把科学首先作为一种文化而不单纯是一门技术教给新的一代使他们不仅掌握科学本身而且还理解科学与社会的关系懂得怎样合理地应用科学使之造福于人类而不是贻害社会。科学教育的人文化要求必须打破把科学与人文学科截然区别开来甚至相互对立的传统并代之以科学的人文主义。同时科学教育本身内容也必须人文化。(2)科学教育人文化的必要性科学教育人文化要求在教育过程中要坚持将科学精神与人文精神相结合其必要性体现在以下几个方面：①从目前教育的弊端看。长期以来人们对教育的理解比较片面一是过于重视学生的知识教育和专业教育忽视思想与灵魂的塑造；二是在教育过程中仅仅停留在认知层次忽视学生的感受、体验等非认知层次与因素。而且许多课程的教学是“见物不见人”只是纯客观地去讲述“物”的知识缺乏人认识“物”的主动性缺乏人对“物”的态度。这样的课程自然显得机械和枯燥难以激发学生追求科学崇尚科学的兴趣与激情。因此在给学生传授知识的过程中必须注意科学教育的人文化唯有如此才能使学生有思想有灵魂有智慧有教养。②从认识的过程看。科学的内容是人认识外界事物人文的内容是人认识人类自身。科学精神是人探求未知问题、经得起实践检验的精神人文精神是人实现自身价值的精神。科学与人文两者相辅相成互相促进都十分重要。而且人文精神使关于物质世界的知识与人有机地结合突出了人在认识物质世界规律中的主体地位突出了人在处理物质与人的关系中的主体地位。在科学发展的历程中缘于科学的分化以及分析和实验方法的确立导致了自然科学与人文科学的分离；在现实中由于现代科学研究的课题常常涉及人类社会涉及能够自我发展的复杂客体这些科学问题的解决不是单靠一两门学科也不是靠几门自然科学学科或社会科学学科所能解决的。无论是为了认识和改造客观世界还是为了认识和改造人类自身人类都必须手持科学和人文两把利剑否则就会不协调就会出现被动。③从知识经济的主流看。随着经济全球化和科技创新国际化的到来知识经济成为新世纪的主流同时科学精神与人文精神交融统一成为新世纪的重要特征。现在的学生以后走上社会是未来社会的建设者是科技发展的重要推动者是现代文明的重要传播者。新世纪的学生应该将科学精神、科学方法与人文精神结合起来使科学技术的应用更有利于人类社会的文明进步、人与自然的协调进化并使科学精神、人文精神与道德得以新的升华与发展。总之科学教育人文化是时代发展的大势所趋。新世纪的教育应该追求人与自然的协调发展这也是社会经济、科技、教育发展的客观要求。
(1)科学教育人文化的基本涵义科学教育的人文化,就是在教育上,科学首先应该被看作是一种促进人全面发展的精神文化,而不是一门功利性的实用技术。其核心就是要求把科学首先作为一种文化,而不单纯是一门技术教给新的一代,使他们不仅掌握科学本身,而且还理解科学与社会的关系,懂得怎样合理地应用科学,使之造福于人类而不是贻害社会。科学教育的人文化要求必须打破把科学与人文学科截然区别开来,甚至相互对立的传统,并代之以科学的人文主义。同时,科学教育本身内容也必须人文化。(2)科学教育人文化的必要性科学教育人文化要求在教育过程中要坚持将科学精神与人文精神相结合,其必要性体现在以下几个方面：①从目前教育的弊端看。长期以来,人们对教育的理解比较片面,一是过于重视学生的知识教育和专业教育,忽视思想与灵魂的塑造；二是在教育过程中,仅仅停留在认知层次,忽视学生的感受、体验等非认知层次与因素。而且许多课程的教学是“见物不见人”,只是纯客观地去讲述“物”的知识,缺乏人认识“物”的主动性,缺乏人对“物”的态度。这样的课程自然显得机械和枯燥,难以激发学生追求科学崇尚科学的兴趣与激情。因此,在给学生传授知识的过程中必须注意科学教育的人文化,唯有如此,才能使学生有思想,有灵魂,有智慧,有教养。②从认识的过程看。科学的内容是人认识外界事物,人文的内容是人认识人类自身。科学精神是人探求未知问题、经得起实践检验的精神,人文精神是人实现自身价值的精神。科学与人文,两者相辅相成,互相促进,都十分重要。而且,人文精神使关于物质世界的知识与人有机地结合,突出了人在认识物质世界规律中的主体地位,突出了人在处理物质与人的关系中的主体地位。在科学发展的历程中,缘于科学的分化以及分析和实验方法的确立,导致了自然科学与人文科学的分离；在现实中,由于现代科学研究的课题常常涉及人类社会,涉及能够自我发展的复杂客体,这些科学问题的解决不是单靠一两门学科,也不是靠几门自然科学学科或社会科学学科所能解决的。无论是为了认识和改造客观世界,还是为了认识和改造人类自身,人类都必须手持科学和人文两把利剑,否则就会不协调,就会出现被动。③从知识经济的主流看。随着经济全球化和科技创新国际化的到来,知识经济成为新世纪的主流,同时,科学精神与人文精神交融统一成为新世纪的重要特征。现在的学生以后走上社会是未来社会的建设者,是科技发展的重要推动者,是现代文明的重要传播者。新世纪的学生应该将科学精神、科学方法与人文精神结合起来,使科学技术的应用更有利于人类社会的文明进步、人与自然的协调进化,并使科学精神、人文精神与道德得以新的升华与发展。总之,科学教育人文化是时代发展的大势所趋。新世纪的教育应该追求人与自然的协调发展,这也是社会经济、科技、教育发展的客观要求。