辨析：教育属于社会上层建筑。请帮忙给出正确答案和分析 谢谢！

正确答案：这是对教育本质的一种片面的概括是不准确的具体分析如下： 我国对教育本质问题的认识是一个逐步发展的过程解放初期受前苏联教育理论的影响在很长时间内都把教育作为上层建筑来看待和研究。随着“文化大革命”的结束人们开始对上述观点提出质疑许多学者从不同的侧面和角度提出了各种各样的看法。归纳起来主要有以下几种： (1)教育是上层建筑或基本上是上层建筑。这一观点从唯物史观出发认为社会存在决定社会意识。在社会存在中生产关系是社会生活中最基本和最原始的关系它对整个社会生活特别是对社会意识具有制约作用。教育属于精神生活它是受经济基础决定的。经济基础的性质决定教育的性质经济基础的变化决定教育的变化。所以教育是社会上层建筑。 (2)教育是生产力或基本上是生产力。这种观点认为教育并不等同于上层建筑教育内容中的自然科学就不属于上层建筑。教育与社会再生产之间存在着本质的、客观的联系教育是劳动力再生产的手段因而它是社会再生产的必要条件。从这个意义上来说教育只不过是生产过程分离出去的一个独立的因素。因此可以把教育看作是社会生产力。 (3)教育是一种综合性的实践活动。这种观点是作为“教育属于上层建筑”说的悖论提出来的。他批判了“教育属于上层建筑”说的理论根据同时指出不能把教育看成是观念。唯物主义认为观念形态是属于第二性的而“教育是由教育对象和教育内容所组成的一种社会实践活动”它与教育观点、教育思想是两码事。持这种观点的研究者曾先后有过三种表述：第一种认为教育是培养人的社会实践活动第二种认为教育是人类自身的生产实践第三种认为教育是人类加速自身建构与改造的社会实践。 (4)教育是根据一定社会的需要所进行的培养人的活动或者是培养人的过程。人们在标明教育的本质属性时基本上是从两个方面人手来讨论：一是从教育者的角度来看教育就是培养人、造就人、训练人的过程；二是从受教育者的角度来看教育就是个体生长与发展的过程是个体对生活的适应过程是个体经验的积累与重新组合的过程一句话是个体社会化的过程。总之对教育的普遍的、本质的概括都是教育者与受教育者活动的统一都是教育者促使受教育者身心发展的过程。 随着对教育本质的认识的加深人们对教育与上层建筑关系也有了深人的认识。因此片面地认为教育是上层建筑是不正确的。
这是对教育本质的一种片面的概括,是不准确的,具体分析如下：我国对教育本质问题的认识是一个逐步发展的过程,解放初期,受前苏联教育理论的影响,在很长时间内都把教育作为上层建筑来看待和研究。随着“文化大革命”的结束,人们开始对上述观点提出质疑,许多学者从不同的侧面和角度提出了各种各样的看法。归纳起来,主要有以下几种：(1)教育是上层建筑或基本上是上层建筑。这一观点从唯物史观出发,认为社会存在决定社会意识。在社会存在中,生产关系是社会生活中最基本和最原始的关系,它对整个社会生活,特别是对社会意识具有制约作用。教育属于精神生活,它是受经济基础决定的。经济基础的性质决定教育的性质,经济基础的变化,决定教育的变化。所以教育是社会上层建筑。(2)教育是生产力或基本上是生产力。这种观点认为,教育并不等同于上层建筑,教育内容中的自然科学就不属于上层建筑。教育与社会再生产之间,存在着本质的、客观的联系,教育是劳动力再生产的手段,因而它是社会再生产的必要条件。从这个意义上来说,教育只不过是生产过程分离出去的一个独立的因素。因此,可以把教育看作是社会生产力。(3)教育是一种综合性的实践活动。这种观点是作为“教育属于上层建筑”说的悖论提出来的。他批判了“教育属于上层建筑”说的理论根据,同时指出不能把教育看成是观念。唯物主义认为观念形态是属于第二性的,而“教育是由教育对象和教育内容所组成的一种社会实践活动”,它与教育观点、教育思想是两码事。持这种观点的研究者曾先后有过三种表述：第一种认为教育是培养人的社会实践活动,第二种认为教育是人类自身的生产实践,第三种认为教育是人类加速自身建构与改造的社会实践。(4)教育是根据一定社会的需要所进行的培养人的活动,或者是培养人的过程。人们在标明教育的本质属性时,基本上是从两个方面人手来讨论：一是从教育者的角度来看,教育就是培养人、造就人、训练人的过程；二是从受教育者的角度来看,教育就是个体生长与发展的过程,是个体对生活的适应过程,是个体经验的积累与重新组合的过程,一句话,是个体社会化的过程。总之,对教育的普遍的、本质的概括,都是教育者与受教育者活动的统一,都是教育者促使受教育者身心发展的过程。随着对教育本质的认识的加深,人们对教育与上层建筑关系也有了深人的认识。因此,片面地认为教育是上层建筑是不正确的。