简述苛勒的顿悟说。请帮忙给出正确答案和分析 谢谢！

正确答案：顿悟说是以苛勒为代表的德国格式塔心理学家关于学习的观点。苛勒于1913年至19l7年对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列实验提出了与当时盛行的桑代克的联结学习理论相对立的认知学习理论---学习的顿悟说。顿悟说否认刺激与反应之间的直接联系强调二者以意识为中介。 苛勒的顿悟说有两个主要的观点： (1)学习的实质是在主体内部构造完形。所谓完形亦称“格式塔”指的是一种心理结构它是在机能上相互联系和相互作用的整体。格式塔心理学家认为学习是组织一种完形完形实质上是指对事物式样和关系的认知。在学习中要解决问题必须对情境中事物的关系加以理解从而构成一种完形使学习得以实现。一切学习其实质均在于通过对情境中各部分之间关系的理解而构造完形。 (2)学习是通过顿悟过程实现的。顿悟是指对情境的突然理解。学习就是一种突然的领悟和理解领悟是对情境全局的知觉是对问题情境中事物关系的理解也就是完形的组织过程。试误往往是顿悟的前奏而顿悟则是试误练习到某种程度时出现的结果。一般来说解决简单的、常规性的问题往往不需要进行反复的尝试而对于复杂的、创造力的问题解决则大多需要经过尝试一错误过程方能产生顿悟。
顿悟说是以苛勒为代表的德国格式塔心理学家关于学习的观点。苛勒于1913年至19l7年,对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列实验,提出了与当时盛行的桑代克的联结学习理论相对立的认知学习理论---学习的顿悟说。顿悟说否认刺激与反应之间的直接联系,强调二者以意识为中介。苛勒的顿悟说有两个主要的观点：(1)学习的实质是在主体内部构造完形。所谓完形,亦称“格式塔”,指的是一种心理结构,它是在机能上相互联系和相互作用的整体。格式塔心理学家认为,学习是组织一种完形,完形实质上是指对事物式样和关系的认知。在学习中要解决问题,必须对情境中事物的关系加以理解,从而构成一种完形,使学习得以实现。一切学习,其实质均在于通过对情境中各部分之间关系的理解而构造完形。(2)学习是通过顿悟过程实现的。顿悟是指对情境的突然理解。学习就是一种突然的领悟和理解,领悟是对情境全局的知觉,是对问题情境中事物关系的理解,也就是完形的组织过程。试误往往是顿悟的前奏,而顿悟则是试误练习到某种程度时出现的结果。一般来说,解决简单的、常规性的问题,往往不需要进行反复的尝试,而对于复杂的、创造力的问题解决,则大多需要经过尝试一错误过程,方能产生顿悟。