分析当今教育心理学将加涅的学习层级理论归于行为主义联结说的基本理由。请帮忙给出正确答案和分析 谢谢！

正确答案：(1)加涅在前人学习研究的基础上提出了“学习层级理论”。他认为人的学习形式从简单到复杂构成一个逐步上升的层级依次是：信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语学习、辨别学习、概念学习、规则学习、解决问题的学习。后期加涅对该理论加以修正提出五类学习结果说包括言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、动作技能的学习和态度的学习。 (2)高级规则的学习以简单规则的学习为前提简单规则的学习又以概念学习为前提概念学习又以辨别学习为前提辨别学习以联想学习为前提。这就是加涅提出的学习层次理论：加涅对学习分类的研究在心理学家中具有代表性。 (3)加涅的教学设计思想：1)设计制定明确的教学目标明确教学要达到什么样的理想状态。2)分析教学任务。从既定的目标出发不断地向自己设问要达到这一目标需要具备哪些前提技能。3)课程的排序。课程的单元之间遵循前后的逻辑关系分析在单元之内则使用任务分析技术。4)教学事件。5)教学媒体的选择。在对媒体本身的物理特征有所了解的基础上根据学习任务的不同特征、学生的特征对教学媒体作出选择。6)单课的设计。通过对先前五个方面的综合使用来设计一堂课。 (4)学习层级理论对教学设计有非常重要的意义：1)有利于教学目标的分解。教学目标作为一种高层次学习必须分解到学生已掌握的层次才能为学生所掌握这体现了“因材施教”的原则。但是有些教学目标是不能或不必加以分解的。2)有利于对教学任务进行分析。加涅划分五类学习结果而不同的学习结果需要相应的内在、外在条件这就需要将教学任务分类至不同学习结果中。3)以上两点皆表示加涅的学习观具有还原论倾向认为整体等于部分之和。加涅和布时格斯的教学设计原理在20世纪70年代影响深远但随着教育学的不断发展我们要不断发展和创新。
(1)加涅在前人学习研究的基础上提出了“学习层级理论”。他认为,人的学习形式从简单到复杂构成一个逐步上升的层级,依次是：信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语学习、辨别学习、概念学习、规则学习、解决问题的学习。后期,加涅对该理论加以修正,提出五类学习结果说,包括言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、动作技能的学习和态度的学习。(2)高级规则的学习以简单规则的学习为前提,简单规则的学习又以概念学习为前提,概念学习又以辨别学习为前提,辨别学习以联想学习为前提。这就是加涅提出的学习层次理论：加涅对学习分类的研究在心理学家中具有代表性。(3)加涅的教学设计思想：1)设计制定明确的教学目标,明确教学要达到什么样的理想状态。2)分析教学任务。从既定的目标出发,不断地向自己设问,要达到这一目标需要具备哪些前提技能。3)课程的排序。课程的单元之间遵循前后的逻辑关系分析,在单元之内则使用任务分析技术。4)教学事件。5)教学媒体的选择。在对媒体本身的物理特征有所了解的基础上,根据学习任务的不同特征、学生的特征对教学媒体作出选择。6)单课的设计。通过对先前五个方面的综合使用来设计一堂课。(4)学习层级理论对教学设计有非常重要的意义：1)有利于教学目标的分解。教学目标作为一种高层次学习必须分解到学生已掌握的层次才能为学生所掌握,这体现了“因材施教”的原则。但是,有些教学目标是不能或不必加以分解的。2)有利于对教学任务进行分析。加涅划分五类学习结果,而不同的学习结果需要相应的内在、外在条件,这就需要将教学任务分类至不同学习结果中。3)以上两点皆表示加涅的学习观具有还原论倾向,认为整体等于部分之和。加涅和布时格斯的教学设计原理在20世纪70年代影响深远,但随着教育学的不断发展,我们要不断发展和创新。