如何理解全面发展的教育方针 实际工作中有哪些偏差?请帮忙给出正确答案和分析 谢谢！

正确答案：我国教育方针的拟定受社会主义发展方向和马克思主义指导思想的影响因此将教育目的和教育方针制定为促进学生的全面发展。从建国后教育方针的发展变化来看全面发展的内涵将德育、智育、体育、美育和劳动技术教育包括进来。(1) 全面发展的教育方针 从历次教育方针的拟定来看全面发展的教育要求培养的是社会主义事业的建设者和接班人坚持政治思想素质、道德品质素质与文化知识能力的统一。教育目的要求培养在道德、才智、体质等方面全面发展在脑力与体力两方面协调发展的人才。具体包括： ①体育是授予学生健康的知识和技能、发展他们的体力增强他们的体质培养他们的意志力的教育。 ②智育是授予学生系统的科学文化知识和技能发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。 ③德育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念培养学生形成正确的思想方法的教育。 ④美育是培养学生健康的审美观发展他们鉴赏美和创造美的能力培养他们的高尚情操和文明素质的教育。美育并不等于艺术教育也不仅是“美学”的学习它的内容要比艺术教育与“美学”学习宽阔得多。 ⑤劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能形成劳动观点和习惯的教育。 (2)实际工作中存在的偏差 ①五育之间既是相对独立又是相互联系、互相促进的在教育实践中要使学生在体、智、德、美、劳诸方面都得到发展。但是实际上有可能存在只重视一育比如只重学生 育的发展出现各育之间发展的失衡出现重此轻彼顾此失彼的片面性。因此必须要 持全面发展的教育质量观不可偏重一育而忽视其他方面的发展。 ②对教育的目的和主要内容的阐述是从德智体美劳五个方面分别阐述的但在实 育教学过程中这五育是融为一体的。很难把一堂课或一项活动简单看成是德育或智育但是教师在实际的教学中为了突出强调一个教育方面而片面的将教育内容和教育方式实 行更改忽视了多重教育之间产生的联系。一名优秀的教育工作者要善于将多方面 务和促进学生多方面的发展有机地结合在一起有所侧重又有所兼顾。
我国教育方针的拟定受社会主义发展方向和马克思主义指导思想的影响,因此,将教育目的和教育方针制定为促进学生的全面发展。从建国后教育方针的发展变化来看,全面发展的内涵将德育、智育、体育、美育和劳动技术教育包括进来。(1)全面发展的教育方针从历次教育方针的拟定来看,全面发展的教育要求培养的是社会主义事业的建设者和接班人,坚持政治思想素质、道德品质素质与文化知识能力的统一。教育目的要求培养在道德、才智、体质等方面全面发展,在脑力与体力两方面协调发展的人才。具体包括：①体育,是授予学生健康的知识和技能、发展他们的体力,增强他们的体质,培养他们的意志力的教育。②智育,是授予学生系统的科学文化知识和技能,发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。③德育,是培养学生正确的世界观、人生观、价值观,培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,培养学生形成正确的思想方法的教育。④美育,是培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美和创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育。美育并不等于艺术教育,也不仅是“美学”的学习,它的内容要比艺术教育与“美学”学习宽阔得多。⑤劳动技术教育,是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育。(2)实际工作中存在的偏差①五育之间既是相对独立又是相互联系、互相促进的,在教育实践中,要使学生在体、智、德、美、劳诸方面都得到发展。但是,实际上有可能存在只重视一育,比如只重学生育的发展,出现各育之间发展的失衡,出现重此轻彼,顾此失彼的片面性。因此,必须要持全面发展的教育质量观,不可偏重一育,而忽视其他方面的发展。②对教育的目的和主要内容的阐述,是从德智体美劳五个方面分别阐述的,但在实育教学过程中这五育是融为一体的。很难把一堂课或一项活动简单看成是德育或智育,但是教师在实际的教学中,为了突出强调一个教育方面,而片面的将教育内容和教育方式实行更改,忽视了多重教育之间产生的联系。一名优秀的教育工作者要善于将多方面务和促进学生多方面的发展有机地结合在一起,有所侧重,又有所兼顾。