简述激发学生学习动机的ARCS模型。请帮忙给出正确答案和分析 谢谢！

正确答案：ARCS模型是由苛勒提出的。A代表注意(attention)R代表贴切性(relevanCE)C代表自信心(confiDEnCE)S代表满足(satisfACtion)。加涅在其《教学设计原理》中引述了这一动机作用模型以此指导教学设计中如何考虑学生的学习动机也就是说教学设计者应从注意、贴切性、自信心和满足这四个方面调动学生的学习积极性。 (1)注意。注意是学习者进行学习活动的前提条件。要先引起学习者的注意才能进行下一步的学习。在教学过程中应该更多地利用学生的有意注意来激发和维持学习动机。 (2)贴切性。教学目标和教材内容应与学生的需要和生活相贴近。为了提高课程目标的贴切性可以让学生参与制定目标。最基本的手段是使学生认识到学习活动与他们过去的经验或以前学习的知识或某种利益相关。 (3)自信心。为了建立自信心教学中应提供学生容易获得成功的机会。如教师课堂提问时注意将难易不同的问题分配给不同程度的学生使他们都能参与问题讨论。 (4)满足。每节课都应让学生学有所得让学生从成功中得到满足；对学生学业的进步多做纵向比较少做横向比较避免挫折感。 注意、贴切性、自信心和满足是一个整体没有主次之分缺少任何一个要素都可能会使学习者丧失学习动机。因此教学的设计与实施要系统考虑这四个要素忽视任何一个要素都可能导致教学实施的无效或失败。
ARCS模型是由苛勒提出的。A代表注意(attention),R代表贴切性(relevanC,E),C代表自信心(confiD,EnC,E),S代表满足(satisfA,Ction)。加涅在其《教学设计原理》中引述了这一动机作用模型,以此指导教学设计中如何考虑学生的学习动机,也就是说,教学设计者应从注意、贴切性、自信心和满足这四个方面调动学生的学习积极性。(1)注意。注意是学习者进行学习活动的前提条件。要先引起学习者的注意,才能进行下一步的学习。在教学过程中,应该更多地利用学生的有意注意来激发和维持学习动机。(2)贴切性。教学目标和教材内容应与学生的需要和生活相贴近。为了提高课程目标的贴切性,可以让学生参与制定目标。最基本的手段是使学生认识到学习活动与他们过去的经验或以前学习的知识或某种利益相关。(3)自信心。为了建立自信心,教学中应提供学生容易获得成功的机会。如教师课堂提问时注意将难易不同的问题分配给不同程度的学生,使他们都能参与问题讨论。(4)满足。每节课都应让学生学有所得,让学生从成功中得到满足；对学生学业的进步多做纵向比较,少做横向比较,避免挫折感。注意、贴切性、自信心和满足是一个整体,没有主次之分,缺少任何一个要素,都可能会使学习者丧失学习动机。因此,教学的设计与实施要系统考虑这四个要素,忽视任何一个要素,都可能导致教学实施的无效或失败。