“动物界没有教育 教育是人类特有的一种社会活动 它有自己的特殊性。”如何理解这一论断?请帮忙给出正确

正确答案：这一论断可以从教育的概念和本质属性两个方面理解。 (1)教育的概念 教育的概念有广义和狭义之分广义的教育是指凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动。狭义的教育主要针对“学校教育”是指教育者根据一定的社会或阶级的要求遵循受教育者身心发展的规律有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。 (2)教育的本质属性 教育是培养人的社会活动这是教育区别于其他事物的本质属性。这一属性包含以下几层含义： ①教育是把自然人转化为社会人的过程。这表明教育是人类社会所独有的现象。动物虽然也有哺育下一代的本能但动物始终是以自然的生物实体而生存着在动物界不存在这种教育的转化过程。 ②教育培养人是有意识、有目的、自觉地进行的这是教育和其他社会现象的本质区别。其他社会现象如生产、战争、宗教、艺术等固然对人的身心发展也有影响但这是自发的不具有自觉性和目的性所以不称其为教育。 ③在教育这种培养人的过程中存在着教育者、受教育者以及社会要求三种要素之间的矛盾运动。这种运动的结果是受教育者根据社会要求的方向身心发生预期的变化成为社会所需要的人。它不同于一般的认识活动一般的认识活动都是两体联系即主体对客体的认识而培养人的教育过程却是三体运动如何使社会要求、教育者和受教育者协调一致这就是教育过程所要解决的独特的矛盾。 因此教育是人类所特有的活动是人类与动物的本质区别。
这一论断可以从教育的概念和本质属性两个方面理解。(1)教育的概念教育的概念有广义和狭义之分,广义的教育是指凡是增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的活动。狭义的教育主要针对“学校教育”,是指教育者根据一定的社会或阶级的要求,遵循受教育者身心发展的规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响,把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。(2)教育的本质属性教育是培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物的本质属性。这一属性包含以下几层含义：①教育是把自然人转化为社会人的过程。这表明教育是人类社会所独有的现象。动物虽然也有哺育下一代的本能,但动物始终是以自然的生物实体而生存着,在动物界不存在这种教育的转化过程。②教育培养人是有意识、有目的、自觉地进行的,这是教育和其他社会现象的本质区别。其他社会现象如生产、战争、宗教、艺术等,固然对人的身心发展也有影响,但这是自发的,不具有自觉性和目的性,所以不称其为教育。③在教育这种培养人的过程中,存在着教育者、受教育者以及社会要求三种要素之间的矛盾运动。这种运动的结果是受教育者根据社会要求的方向,身心发生预期的变化,成为社会所需要的人。它不同于一般的认识活动,一般的认识活动都是两体联系,即主体对客体的认识,而培养人的教育过程却是三体运动,如何使社会要求、教育者和受教育者协调一致,这就是教育过程所要解决的独特的矛盾。因此,教育是人类所特有的活动,是人类与动物的本质区别。