为什么在某些历史阶段和局部地区 科学的发展与教育的发展并不同步?请帮忙给出正确答案和分析 谢谢！

正确答案：在某些历史阶段和局部地区科学的发展与教育的发展不同步是因为教育具有相对独立性。具体体现在以下方面：(1)尽管科学的发展对教育有制约作用同时教育对科学发展有促进作用但是从历史上看教育的发展与科学的发展并非完全同步。科学技术对教育的可能影响只有在适宜的社会体制和文化传统的中介作用下才能变为现实。(2)科学能否对教育发生影响关键在于科学因素能否进入教育过程。而这种介入的有无或大小则又取决于当时的政治经济制度、科学与教育制度以及文化传统。社会制度和文化传统是一个中转折射站。科学发展的新因素只有经过制度的中转和文化的折射才能进入教育活动的过程。如果这个中转折射站的方向和科学发展的方向相一致那么它就起到增力的作用新的科学因素就能较迅速地进入教育活动并将发生现实的影响。但是在某个局部如果这个中转站的方向与科学发展的方向不一致那么它就会起减力作用科学在一定时期内不能与教育相接触那巨大的影响力量也就暂时被压抑了。因此在某些具体的历史时期和某些局部地区科学发展与教育发展并不同步。
在某些历史阶段和局部地区,科学的发展与教育的发展不同步是因为教育具有相对独立性。具体体现在以下方面：(1)尽管科学的发展对教育有制约作用,同时,教育对科学发展有促进作用,但是,从历史上看,教育的发展与科学的发展并非完全同步。科学技术对教育的可能影响,只有在适宜的社会体制和文化传统的中介作用下,才能变为现实。(2)科学能否对教育发生影响,关键在于科学因素能否进入教育过程。而这种介入的有无或大小,则又取决于当时的政治经济制度、科学与教育制度以及文化传统。社会制度和文化传统是一个中转折射站。科学发展的新因素只有经过制度的中转和文化的折射,才能进入教育活动的过程。如果这个中转折射站的方向和科学发展的方向相一致,那么它就起到增力的作用,新的科学因素就能较迅速地进入教育活动,并将发生现实的影响。但是,在某个局部如果这个中转站的方向与科学发展的方向不一致,那么它就会起减力作用,科学在一定时期内不能与教育相接触,那巨大的影响力量也就暂时被压抑了。因此,在某些具体的历史时期和某些局部地区,科学发展与教育发展并不同步。