辨析：教学管理的核心即班级管理。请帮忙给出正确答案和分析 谢谢！

正确答案：这种说法不正确具体分析如下：(1)教学管理是学校管理的主体部分教学质量管理又是教学管理的核心。提高教学质量是教学管理的出发点和归宿。学校教学管理的一切工作归根结底都是为了提高教育教学质量。教学质量管理是指在正确的教学质量观指导下以提高教的质量和学的质量作为目标而实施的管理互动。教学质量管理实质上是通过抓质量对教学实施管理。教学是教和学的双向过程教学过程是教师教的过程与学生学的过程的有机统一。衡量教学的质量不能割断两者的联系。教学质量管理包括全面教学质量管理全过程的教学质量管理全员教学管理三个部分。它有两个主要环节一是建立教学质量标准二是加强教学质量控制。教学质量管理涉及教学过程的各个环节因此与班级管理也有密切的联系但班级管理不是教学管理的核心。(2)班级是学校教育活动的基本单位班级管理是学校管理的基本组成部分。加强班级管理充分发挥班级管理的功能对于实现学校管理的目标具有重要意义。现代学校班级管理的地位和作用是由班级的性质和特点所决定的。首先班级是学校组织系统中最基层的正式组织。各种班级组织是由学生组成的正式组织它是学校中不同年龄阶段学生的组合和编排。班级成员有固定的编制有规定的权利和义务有明确的分工等等。其次班级组织是学生交往的基本场所是学生成长的重要环境。在学校组织中班级是学生共同生活的基层组织在共同的学习和活动中师生之间、同学之间通过人际交往、思想沟通彼此影响。它不仅是师生之间、同学之间联系的纽带也是学生走向社会的第一步。再次班级管理的效能与效益是实现学校整体管理效益的基础。学校管理的效益由教育效益、社会效益、环境效益等部分组成其中教育效益是学校管理最基本的效益。因此学校管理中必须重视班级管理。因此教学管理的核心是教学质量管理而不是班级管理。
这种说法不正确,具体分析如下：(1)教学管理是学校管理的主体部分,教学质量管理又是教学管理的核心。提高教学质量,是教学管理的出发点和归宿。学校教学管理的一切工作,归根结底都是为了提高教育教学质量。教学质量管理是指在正确的教学质量观指导下,以提高教的质量和学的质量作为目标而实施的管理互动。教学质量管理实质上是通过抓质量,对教学实施管理。教学是教和学的双向过程,教学过程是教师教的过程与学生学的过程的有机统一。衡量教学的质量,不能割断两者的联系。教学质量管理包括全面教学质量管理,全过程的教学质量管理,全员教学管理三个部分。它有两个主要环节,一是建立教学质量标准,二是加强教学质量控制。教学质量管理涉及教学过程的各个环节,因此与班级管理也有密切的联系,但班级管理不是教学管理的核心。(2)班级是学校教育活动的基本单位,班级管理是学校管理的基本组成部分。加强班级管理,充分发挥班级管理的功能,对于实现学校管理的目标,具有重要意义。现代学校班级管理的地位和作用,是由班级的性质和特点所决定的。首先,班级是学校组织系统中最基层的正式组织。各种班级组织是由学生组成的正式组织,它是学校中不同年龄阶段学生的组合和编排。班级成员有固定的编制,有规定的权利和义务,有明确的分工等等。其次,班级组织是学生交往的基本场所,是学生成长的重要环境。在学校组织中,班级是学生共同生活的基层组织,在共同的学习和活动中,师生之间、同学之间通过人际交往、思想沟通,彼此影响。它不仅是师生之间、同学之间联系的纽带,也是学生走向社会的第一步。再次,班级管理的效能与效益是实现学校整体管理效益的基础。学校管理的效益由教育效益、社会效益、环境效益等部分组成,其中教育效益是学校管理最基本的效益。因此,学校管理中必须重视班级管理。因此,教学管理的核心是教学质量管理,而不是班级管理。