在学习《开花和结果》时 济宁实验初中的师生置身于桃花园中 观察 体验 探索 思考 教学效果特别好。右

在学习《开花和结果》时，济宁实验初中的师生置身于桃花园中，观察、体验、探索、思考，教学效果特别好。右图为三个月后左图中的某一枝条，A、B、C 代表三项生理活动。请你就师生共同探讨的几个问题作答：

（1）桃树栽种的疏密有致是为了提高右图中过程__________（填字母）的效率，该生理活动进行的场所是________________。
（2）桃树生长、细胞分裂等生命活动所需能量是由右图中过程________（填字母）产生的，
该过程主要在细胞的________________内进行。
（3）桃树根部吸收的水分和无机盐通过茎内的_______ 运输到叶片，其输送的动力源自右
图中的过程__________（填字母）；而叶片合成的有机物则是通过________ 运送到果实贮存。
（4）桃肉鲜美多汁、甘甜可口。甜味物质主要存在于细胞的______________中。
（5）右图中的三种气体进出叶片的“门户”都是_________________。
（6）为增加观赏性，园主人想在一棵树上开出多种桃花，同学们认为最简单有效的方法是
_____________________ 。